Páginas

Dime algo y lo olvidaré. Enséñame algo y lo recordaré. Hazme partícipe de algo…y entonces lo aprenderé.

Confucio

martes, 29 de noviembre de 2011

TEMA 6 DE CONO

NUESTRA PRESENTACIÓN DEL TEMA


AGREGA


LAS PLANTAS, Vamos a presentar diferentes recursos para trabajar el tema de las Plantas y Frutos en el primer ciclo de Primaria. En la imagen tenéis el del Proyecto AGREGA, aunque aquí os presento alguno más.

CADA SER VIVO EN SU AMBIENTE 


LA FOTOSÍNTESIS 

LA FOTOSÍNTESIS. Para poder trabajar este concepto que a veces resulta algo complejo propongo que lo hagáis con estos recursos online:


Aquí os dejo también un vídeo gracioso sobre la FOTOSÍNTESIS:





Vídeo sobre las plantas

TEMA 6 DE LENGUA

Éstos son los distintos aspectos que vamos a trabajar durante esta quincena:
Os dejo algunos enlaces para que vayáis trabajando en casa.
Expresión oral:  formular deseos.
Gramática: el nombre propio.
Ortografía:  palabras con ja, jo, ju.                                    
Expresión escrita: escribir notas
Comprensión lectora: texto poético. La rima.


NOMBRES PROPIOS

LA RIMA

ESCRIBIR NOTAS O CARTAS

PALABRAS CON JA, JO, JU

Entra en esta aplicación y escribe el código 113286), busca el tema 12 "Historias reales" y podrás realizarla

CONSTITUCIÓN

Cuadernillo para la Constitución

constitucion2009Antonio Fernández, desde Monturque (Córdoba) ha enviado a  actiludis.com un cuadernillo que ha elaborado para sus alumnos de 4º con motivo del día de la Constitución. Está basado en otras fichas que ya utilizaron hace tiempo, algunas de la revista “Maestra de Primaria” y otras de los propios alumnos/as.
Lo realmente significativo del cuadernillo es que trata el tema con un vocabulario muy sencillo para que los alumnos/as entiendan qué significa realmente una constitución.

LA CONSTITUCIÓN

La constitución Española (agrega)

CONSTITUCIÓN

Puzzles online para el día de la Constitución

Encarni Valderrama desde el blog de la Biblioteca del C.E.I.P. Gregorio Marañón de la Cala del Moral (Málaga) informa que ha realizado 12 puzzles sobre los temas básicos de la Constitución. Es una actividad que les gusta muchos a los grandes y a los pequeños y además aprenden con ellos.
previewpreview

 previewpreviewpreview
previewpreview

viernes, 25 de noviembre de 2011

EL GATO CON BOTAS EN 3D

‘El Gato con Botas’, tras las cámaras el gato con botas cartel

Hoy se ha estrenadoun clásico, ¡El Gato con Botas! Pero esta vez se hará notar más que nunca, ya que además de mantener la esencia de siempre de una forma totalmente renovada, ¡los actores que doblan a los personajes son un auténtico lujo! El Gato será interpretado por Antonio Banderas, Kitty Zarpas Suaves será Salma Hayek, y Jack tendrá la voz de Billy Bob Thornton, ¡alucinante! 
Nuestros alumnos han sido los primeros en verlos.


DIBUJOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS

jueves, 24 de noviembre de 2011

PRUEBA DE DIAGNÓSTICO PARA 4º DE PRIMARIA

Os dejo a los profes de 4º un enlace muy interesante para trabajar con los alumnos y prepararles para la prueba de diagnóstico que tendrán en mayo.



 FICHAS PDF PARA TRABAJAR LAS COMPETENCIAS

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto” Dos Torres (Córdoba)
Centro de Profesorado El Tanque. Silos. Tenerife

miércoles, 23 de noviembre de 2011

Calendario mes de Diciembre y enero

“DICIEMBRE SIN DATOS Y A COLOR”
“DICIEMBRE CON DATOS Y SIN COLOR”



“ENERO CON DATOS EN BLANCO Y NEGRO 

“ENERO CON DATOS Y A COLOR”


FUENTE: ACTILUDIS.COM

martes, 22 de noviembre de 2011

RECURSOS DE MATE 2º CICLO

Dividir






Multiplicar

En esta página, cuando entres, fíjate en la izquierda y pincha en "Haz tus deberes"

viernes, 18 de noviembre de 2011

PRÓXIMOS CONTROLES UNIDAD 5 Y 6

CONTROLES UNIDADES 5 Y 6
DE LENGUA
Unidad 5;  día 28 de noviembre (preparar el dictado 5)  (2 de diciembre- 2º C)
Unidad 6;  día 12 de diciembre (preparar el dictado 6)   (15 de diciembre- 2º C)
DE CONO
Unidad 5;  día 24 de noviembre    (1 de diciembre- 2º C )
Unidad 6;  día 14 de diciembre
DE MATE
Control Trimestral;  día 13 de diciembre


INGLÉS (preparar el vocabulario que tienen en su cuaderno)
Unidad 2;  día 1 de diciembre   2ºB y 2ºD
             día 2 de diciembre  2ºA y 2ºC

Todo se puede repasar en el blog con juegos y actividades interactivas. Además os hemos puesto todos los conceptos que entran y que tienen que repasar.

miércoles, 16 de noviembre de 2011

CUENTO DE COEDUCACIÓN

Con la animación del cuento “Una feliz catástrofe” se pretende abrir el diálogo con l@s niñ@s sobre la desigual distribución de los trabajos y las responsabilidades de la vida cotidiana entre hombres y mujeres. Este cuento tiene al finalizar una serie de actividades que ayudarán a reflexionar sobre el tema expuesto.
fuente: actiludis.com


Educando en Igualdad. Guía para infantil


En esta guía encontrarás propuestas para actividades para las y los más pequeños. Los estereotipos, las familias... todo un mundo por descubrir... en igualdad.





Bájate la Guía en PDF

Guía para Infantil. Educando en Igualdad
Guía para Infantil. Educando en Igualdad

lunes, 14 de noviembre de 2011

TEMA 5 DE LENGUA, MATE Y CONO

Ya podéis ir trabajando el tema 5 de cono. El control será el día 24 de noviembre (2ºA,2ºB y 2º D). Pincha encima y te llevará al blog de cono.


2ºC; próximamente dirá la fecha.


miércoles, 9 de noviembre de 2011

BELÉN

CUADERNO DE VALORES


viernes, 4 de noviembre de 2011

ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN, LA VELOCIDAD LECTORA Y LA HABILIDAD VISUAL.

Es un plan lector creado por el centro Benedicto XIII de Illueca (Zaragoza) para toda la primaria.


Pincha en la imagen y entra en su página

PRÓXIMOS CONTROLES

CONTROLES
DE LENGUA
Unidad  4;  día 16 de noviembre (preparar el dictado)
DE CONO
Unidad 4;  día 11 de noviembre
DE MATE
Se harán fichas de clases y se les evaluará.

Todo se puede repasar en el blog con juegos y actividades interactivas. Además os hemos puesto todos los conceptos que entran y que tienen que repasar.

jueves, 3 de noviembre de 2011

GARCÍA LORCA


                Archivo de voz para niños ciegos: VOZ




Lorca para niños


Viene a iluminar la Tierra
en la vega de Granada,
de la mano de alguna hada,
acunado por la Sierra.


El niño, alegre y contento,
viste el mundo de color
y hace que a su alrededor
cante al agua y ría el viento.


Con sus patosos andares,
quiere explorar el lugar.
Antes de empezar a hablar,
ya tararea cantares.


Consigue ser siempre el centro
y brilla como un lucero.
Ingenioso y zalamero,
hace cosquillas por dentro.


Lo que Federico adora
es jugar con marionetas,
dibujar en sus libretas
y leer a cualquier hora.


Desde muy temprano aprende
a rasguear su guitarra.
Canta como una cigarra.
¡El chiquillo tiene duende!


Se marcha a Madrid y allí
vive una gran experiencia:
se aloja en la Residencia
con Buñuel y con Dalí.


Se dedica a la poesía:
es artista de una pieza
─de los pies a la cabeza─,
aunque estudie abogacía.


En Nueva York se encandila:
los neones por las noches,
los largos ríos de coches,
los rascacielos en fila...


También Cuba le fascina.
Allí cuenta, tan campante,
que vio a un hada relumbrante
asomada a una cortina.


Con amigos ─tres o cuatro─,
decide el poeta un día
crear una compañía
ambulante de teatro.


La Barraca es ilusión.
Gusta a todos donde va.
Viaja de aquí para allá,
triunfando en cualquier rincón.


La felicidad se empaña.
Estalla una guerra horrible,
alzando un muro invisible
entre dos partes de España.


Y matan bajo un olivo,
con pistolas y escopetas,
al poeta entre poetas.
¡Pero continúa vivo!


Como sus versos no hay otros.
La magia de su poesía,
llena de luz y alegría,
sigue estando entre nosotros.


 (Carmen Gil, www.poemitas.com)
  



Este poema me lo ha pasado una compañera de infantil, Eva Ventura .

TALLER DE ESCRITURA CREATIVA

Conjunto de actividades dirigidas a los alumnos de Educación Primaria para practicar la narración y la descripción y reforzar los conceptos de sucesión temporal, afianzando al mismo tiempo las destrezas de expresión plástica.

Taller de escritura creativa
El taller que presentamos a continuación -basado fundamentalmente en la interpretación de historietas gráficas mudas a través de la expresión plástica y escrita- se articula en torno a un conjunto de actividades cuya realización permitirá a los alumnos no sólo practicar la narración y la descripción, sino también reforzar los conceptos de sucesión temporal, afianzando al mismo tiempo las destrezas de expresión plástica, con la consiguiente estimulación de la creatividad.

Las actividades desarrollan:

  • La interpretación de historietas gráficas mudas de acuerdo con la secuencia presentación (qué pasa primero) / nudo (qué pasa después) / desenlace (qué pasa finalmente), empleando los signos de puntuación que resultan necesarios para entender con claridad las ideas expresadas por escrito.
  • La construcción de frases interpretando lo que sucede en unas escenas representadas por medio de dibujos -o también cómo son y/o cómo están las personas, animales y cosas que intervienen en dichas escenas-, empleando en la escritura los signos de puntuación más convenientes.
Y dada la escasez de vocabulario gráfico que presentan los alumnos de los primeros niveles educativos -escasez, por otra parte, justificada por su corta edad-, consideramos conveniente que el maestro, a la vista de las historietas mudas que los alumnos tienen que interpretar por escrito, les proporcione un vocabulario básico del que puedan servirse, con objeto de que las frases que construyan carezcan de errores ortográficos. Dicho vocabulario se mostrará en la pizarra con las peculiaridades ortográficas de las palabras susceptibles de provocar cualquier error ortográfico destacadas cromáticamente; forma ésta de afianzar la correcta fijación visual en el cerebro de la ortografía de tales palabras.

Por otra parte, el empleo de los signos de puntuación por parte de los alumnos -del punto y de la coma, concretamente- tendrá un carácter intuitivo, en la medida en que se vayan percatando de que el significado de las frases que construyen depende, en buena parte, tanto del correcto empleo de dichos signos de puntuación como del adecuado lugar que ocupan.
Propuestas didácticas para el
1º ciclo de Educación Primaria
Ficha 1 (pdf 384 kb)Ficha 2 (pdf 243 kb)
Ficha 3 (pdf 183 kb)Ficha 4 (pdf 188 kb)
Ficha 5 (pdf 270 kb)Ficha 6 (pdf 360 kb)
Ficha 7 (pdf 185 kb)Ficha 8 (pdf 421 kb)
Ficha 9 (pdf 189 kb)Ficha 10 (pdf 276 kb)
Ficha 11 (pdf 277 kb)Ficha 12 (pdf 271 kb)
Ficha 13 (pdf 232 kb)Ficha 14 (pdf 232 kb)
Ficha 15 (pdf 325 kb)Ficha 16 (pdf 325 kb)


FUENTE: PROFES.NET
AUTOR: FERNANDO CARRATALÁ

TALLER DE GRAFOMOTRICIDAD

Taller de grafomotricidad
Fernando Carratalá
TALLER DE GRAFOMOTRICIDAD
Objetivos
Las actividades que integran este Taller de grafomotricidad tienen como finalidad el adiestramiento viso-motor y el afianzamiento de la seguridad y uniformidad del trazo, como preparación caligráfica para la adquisición de una letra que resulte fácilmente legible. Y, de manera más inmediata, responden a dos objetivos claramente diferenciados:

• Realizar movimientos dígito-manuales y su representación gráfica.

• Conseguir un control grafomotriz de los trazos gráficos, aprendiendo   cuáles son los movimientos básicos y evitando movimientos musculares   inútiles.
Metodología
Las actividades se presentan en fichas individuales, organizadas en diferentes secciones -con distinto número de fichas por sección- de creciente dificultad. Se parte de la realización de líneas rectas y curvas, para proseguir con la práctica en la combinación de las mismas: líneas onduladas, líneas quebradas, círculos, bucles...

El maestro deberá prestar especial atención al movimiento realizado en el trazo de las líneas, controlando aspectos tales como la dirección, la presión del lápiz, las separaciones, las inversiones, los tamaños, etc.

En las copias repetitivas de modelos grafomotrices, el niño habrá de irse acostumbrando, por sí mismo, a efectuar pequeñas pausas, con objeto de evitar un paulatino deterioro en la calidad de ejecución del trazo.
Evaluación
El maestro, más que valorar las realizaciones de los niños, les ayudará a desarrollar su propio sentido crítico; y para ello les planteará preguntas concretas cuyas respuestas les permitan enjuiciar la calidad de sus realizaciones grafomotrices.
Propuestas didácticas
Ficha 1 (pdf 150 kbFicha 2 (pdf 117 kb)
Ficha 3 (pdf 205 kb)Ficha 4 (pdf 138 kb)
Ficha 5 (pdf 223 kb)Ficha 6 (pdf 131 kb)
Ficha 7 (pdf 107 kb)Ficha 8 (pdf 239 kb)
Ficha 9 (pdf 286 kb)Ficha 10 (pdf 153 kb


FUENTE: PROFES.NET

Accede a nuestra librería

Son libros digitales hechos por los alumnos con sus trabajos.

Mis seguidores

Educar es lo mismo que poner un motor a una barca, hay que medir, pensar, equilibrar, y poner todo en marcha. Pero para eso, uno tiene que llevar en el alma un poco de marino, un poco de pirata, un poco de poeta, y un kilo y medio de paciencia concentrada. Pero es consolador soñar, mientras uno trabaja, que esa barca, ese niño irá muy lejos por el agua. Soñar que ese navío llevará nuestra carga de palabras hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.

G.Celaya.